Partnership - Wissenschaftskooperationen

Das isb bringt wissenschaftlich denkende Praktiker:innen und praktisch denkende Wissenschaftler:innen zusammen, um gesellschaftliche Relevanz herzustellen.

Wir sehen Wissenschaft nicht auf einen bestimmten Gesellschaftssektor beschränkt, sondern halten sie für eine wichtige Dimension der Auseinandersetzung mit Praxis und Professionalität. Wir selbst lernen und experimentieren in vielfältiger Weise. Daher initiieren und begleiten wir wissenschaftliche Arbeiten, die gemachte Erfahrungen auswerten und die verwendeten Konzepte mit den Theorien aus unterschiedlichen Wissenschaftsbereichen abgleichen.
In unserem Netzwerk finden Wissenschaftler:innen, Hochschullehrer:innen, Lehrtrainer:innen und Praktiker:innen eine Plattform, um wissenschaftliche und zugleich praxisrelevante Projekte zu verwirklichen. Lehrende und Forschende in Bildungseinrichtungen können in unserem Arbeitsfeld Themenstellungen finden, die Theorie und Praxis verbinden, und zusätzlich Betreuung erfahren. Wir achten dabei darauf, dass wissenschaftliche Themen immer auch mit persönlicher Bedeutung für die Forschenden verbunden sind, um auch hier auf verschiedenen Ebenen Sinn zu erzeugen.

Unser Kooperationsinteresse für Wissenschaft und Praxis:
integrative Konzepte und Integration von Teilperspektiven

Die Konzepte, die wir dabei entwickeln, sollen sowohl theoretisch stimmig, als auch relevant für die konkrete professionelle Steuerung sein. Sie sollen eine bruchlose Beschreibung der Steuerung einzelner Personen, bis hin zu großen Organisationen ermöglichen. Dafür müssen Teilperspektiven integriert bzw. anschlussfähig gemacht werden, die klassischer Weise verschiedenen Wissenschaftsdisziplinen zugeordnet sind. 

 “Wissenschaft ist ein systematisiertes Verfahren, Erfahrung zu gewinnen und auszuwerten.” 

Bernd Schmid

Laufende Forschungsvorhaben:

Th. Veith: Promotionsvorhaben zum Thema "Gesundheitsentwicklung im Unternehmensbereich am Beispiel eines
Maschinenbauunternehmens – organisationale und individuelle Perspektiven von Führungskräften" in Kooperation mit Heidelberger Druckmaschinen AG am Institut für medizinische Psychologie des Universitätsklinikums Heidelberg.

Abgeschlossene Arbeiten:

• B. Zollinger (2014): Welche Reflexionsformen - hinsichtlich der Steuerung von Organisationen - sind bei systemischen Unternehmensberaterinnen und Unternehmensberatern erkennbar und inwiefern lassen sich diese durch deren spezifisches Beratungsverständnis begünden? Eine empirische Analyse. Masterarbeit vorgelegt an der Fakultät für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg.
• A. Pupak (2012): Erwachsenenbildung als Spiegel individueller Wirklichkeitsauffassungen. Masterarbeit von Anne Pupak. Vorgelegt an der Technischen Universität Kaiserslautern.
• J. Hein (2011): Wirksamkeit von Einzel-Coaching in der Organisation - Empirische Untersuchung direkter und indirekter Effekte. Magisterarbeit im HF Bildungswissenschaften. Vorgelegt an der Ruprecht-Karls Universität Heidelberg.
• O. Birükof (2010): Der Dreiecksvertrag im betrieblichen Coaching. Eine Untersuchung von Rollen und Verantwortlichkeiten im Dreiecksvertrag anhand von Experteninterviews. Bachelor-Arbeit vorgelegt am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard-Karls-Universität Tübingen.
• O. Birükof (2010): Theaterpädagogik - Theatermetapher. Gemeinsamkeiten theaterpädagogischer Ansätze und Praxis mit dem Modell der Theatermetapher am ISB-Wiesloch. Seminararbeit am Institut für Erziehungswissenschaft, Eberhard-Karls-Universität Tübingen.
• J. Kramer (2009): Arbeitsplatzorientierte Kompetenzentwicklung - Eine Fallstudie am Institut für systemische Beratung, Wiesloch. Diplomarbeit im Studiengang Pädagogik der Fakultät für Humanwissenschaften an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.
• L. Dehm (2004): Qualitative Evaluation des Trainingstransfers bei Absolventen der Ausbildung zum systemischen Berater. Diplomarbeit am Lehrstuhl Psychologie der Universität Mannheim.
• F. Schmidt (2002): Die Methode der kollegialen Beratung. Magisterarbeit an der Philosophischen Fakultät der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität zu Bonn.
• Th. Veith (2002): Kollegiale Beratung und Lernkulturentwicklung. Magisterarbeit an der Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg.
• M. Hänsel ( 2002): Intuition als Beratungskompetenz in Organisationen. Dissertation der Med. Fakultät der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg.
• C. Stark (2000): Energiemanagement von Trainern unter besonderen Anforderungsbedingungen - eine qualitative Untersuchung zu Anforderungen im Seminarkontext und Strategien ihrer Bewältigung. Eine Zusammenfassung.
• K. Wengel (1998): Unternehmen und ihre Mitglieder im Spannungsfeld von Komplexität, Dynamik und sich wandelnden Werten - ein Professionalisierungsmodell und exemplarische Veranschaulichung. Diplomarbeit im Fach Psychologie an der Universität Trier.
• R. Osterchrist (1996): Professionalisierung im Bereich Human Ressourcen. Eine qualitative Untersuchung zu Lern- und Veränderungsprozessen im Rahmen der Ausbildung zum systemischen Berater. Diplomarbeit im Fach Psychologie an der Universität Mannheim.
• J. Hipp (1995): Professionalisierung im Bereich Human-Resources: Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme am Institut für systemische Beratung.Diplomarbeit im Fach Psychologie an der Universität Trier.